Iniciando Arquitetura Pedagógica

Durante esta semana conversei muito com meus alunos para iniciar a Arquitetura Pedagógica que colocarei em prática em meu estágio, ou seja, Projetos de Aprendizagem. Fiquei observando o quanto eles gostam de fazer perguntas e como parecem sempre estar cheios de curiosidade e dúvidas a esclarecer, pois são ainda bem pequenos e não sentem vergonha de perguntar e tampouco ficam preocupados em serem censurados por seus questionamentos. Eles são mais receptivos e abertos a novas propostas, por este motivo sempre estão prontos a perguntar em busca de novos conhecimentos e informações. Esta mola propulsora que é a curiosidade e também os questionamentos(perguntas) fazem dos PAs ótimas ações pedagógicas, pois desenvolvem nos alunos a cooperação, autoria, espírito investigativo e escrita colaborativa. Como dizem Iris Elisabeth T. Costa e Beatriz C. Magdalena em seu texto Revisitando os Projetos de Aprendizagem, e, tempos de web 2.0

"Os Projetos de Aprendizagem(PA) fazem parte desse grupo de ações que se caracterizam por partirem da formulação de questões pelo autor do projeto, sujeito que vai construir conhecimento. São questões provenientes de sua história de vida, de seus interesses, seus valores e condições pessoais, que se desvelam quando são colocados em situações pedagogicamente planejadas, para se constituírem em um campo rico e desafiador da curiosidade dos mesmos."

Algumas perguntas feitas pelos alunos da turma 20B durante esta semana.

- Por que a cobra se enrola no corpo dos animais?
- Se tocar em uma borboleta a gente fica cego?
- Por que os peixes ficam sempre de olhos abertos?
- Por que o tatu tem o casco tão duro?
- Como as abelhas fazem o mel?
- Como apareceram os anéis de Saturno?
- Como é que aparecem os buracos negros?

Aulas prazerosas alunos felizes ...

Hoje levei minha turma de pequenos alunos ao laboratório de informática da escola para nossa primeira aula neste espaço. Quando contei para eles sobre nossa aula a vibração foi intensa todos queriam falar ao mesmo tempo e saber o que faríamos, foi um momento muito especial, pois vi nos olhos de meus alunos muita alegria e vontade de estar naquele ambiente. As novas tecnologias fazem parte da vida de nossos alunos isto é inegável, não dá para contestar e nós professores temos que entender e cada vez mais estarmos abertos ao novo papel que nos cabe, ou seja, já não somos os transmissores do saber aquele indivíduo que apenas repassa conhecimentos. O professor do século XXI tem um novo papel o de mediador e falicitador de aprendizagens, aquele que ensina mas também aprende, sabe sobre muitos assuntos, mas tem outros que desconhece e neste movimento de troca e cooperação o ensino e aprendizagem vão se desenvolvendo e gerando novos conhecimentos para ambas as partes. Aquele antigo modelo de professor(a) já não encontra mais espaço entre os alunos, pois esta geração que encontramos nas escola é ávida por saber, cheia de curiosidade, rápida como a velocidade das informações que recebe e também disposta a receber novos desafios a cada aula. Por este motivo é preciso que o professor reflita sobre sua prática pedagógica constantemente e aprenda a abrir mão dos velhos conceitos em prol de aulas mais prazerosas e alunos felizes. Com diz Maturana:

"Abrir-se à reflexão é um ato de sensibilidade, na medida em que a pessoa necessita, antes, despojar-se de seus saberes estabelecidos, abdicar das certezas que já construiu para, então, olhar-se e ponderar sobre isso". (Maturana e Rezepka, 2000)

ESTÁGIO

Hoje começa mais uma etapa do PEAD o "estágio" tão esperado e também bastante temido, pois é nesta fase que efetivamente serão colocadas em prática todas as aprendizagens adquiridas desde 2006 . Muitas dúvidas afloram neste momento, pois apesar de já possuir a experiência em sala de aula bate uma insegurança em relação ao colocar em prática o que foi aprendido até então. Muitos entraves aparecem no dia-a-dia de um professor(a) a cada momento é um desafio novo e um problema a ser superado. Na escola na qual trabalho temos um belo laboratório de informática com 20 computadores novos, já utilizei em outras oportunidades com turmas em anos anteriores; na semana passada surgiu uma novidade da empresa que instalou este espaço virtual, foram até a escola e trocaram o programa que passou de Windows para Linux. Para mim é mais um desafio, pois nunca trabalhei com Linux e tampouco meus alunos possuem computadores com este programa, não sei como será, mas o jeito é ir em frente. Espero sinceramente dar conta de tantos desafios!!

Sempre Aprendendo !!!

"O educador autêntico é humilde e confiante. Mostra o que sabe e, ao mesmo tempo está atento ao que não sabe, ao novo. Mostra para o aluno a complexidade do aprender, a sua ignorância, suas dificuldades. Ensina, aprendendo a relativizar, a valorizar a diferença, a aceitar o provisório. Aprender é passar da incerteza a uma certeza provisória que dá lugar a novas descobertas e a novas sínteses."

José Manuel Moran

Um grande desafio - dar sentido as aprendizagens dos alunos !!!

Após ler o comentário da tutora Anice me deparei com uma pergunta que me fez pensar muito sobre o assunto. Pela frente tenho um desafio, ou seja, o estágio e também uma turma de crianças pequenas em processo de alfabetização. Como farei para trabalhar com Arquiteturas Pedagógicas com eles? E fazer com que suas aprendizagens ganhem mais significado? Concluo que com a ajuda de meu(a) supervisor(a) poderei encontrar o melhor caminho para colocar em prática meu projeto de estágio; utilizando as TICS e abrindo uma nova perspectiva na maneira de ensinar, ou seja, trabalhando com Projeto de Aprendizagem(PA) que certamente trará para meus alunos aprendizagens significativas e repletas de novidades. Conversando informalmente com meus alunos descobri que eles gostam muito de utilizar o computador, seus sites preferidos são os de jogos, percebo diariamente que eles são bastante curiosos e sempre estão motivados para aprender algo novo e diferente, gostam de sair da rotina e sempre querem saber de algum assunto que ouvem em seu dia-a-dia ou ampliar seus conhecimentos. Na quarta-feira um de meus alunos queria escrever o nome do pintor Monet e não sabia como fazê-lo então me perguntou;
- Profe, como eu escrevo o nome do pintor Monet?
Eu disse:
- Como você pensa que se escreve?
Ele prontamente me mostrou no quadro sua hipótese.
Eu perguntei então:
- Onde você ouviu falar de Monet?
Ele disse:
- Quando eu estava no pré, minha professora contou a história dele e mostrou seus quadros e eu gostei muito, não esqueci e sei muitas coisas sobre Monet.
Eu comentei que isso era ótimo e que em breve também estudaríamos assuntos muitos interessantes como este.
Dar significado as aprendizagens fazer com que os alunos vivenciem, participem e também busquem pelo saber, este é meu grande desafio neste semestre, quero que meus pequenos alunos lembrem e sintam saudade destes momentos em sala de aula, e também possam comentar nos próximos anos o que aprenderam de verdade neste ano letivo de 2010.